」杨思妤举手问道，大概是刚刚被老师一提醒，她马上就积极起来了。
「那我们先来跑一次流程，这次先不算分。
cH0U完籤先不准打开，偷跑的扣十分！」老师摇了摇籤筒，然后我们依序cH0U完籤很快地大家cH0U完籤了，老师下令「1、2、3」之后，我们同时打开手中的籤，我拿到的是ca右上角写着2，后面有加号的钙离子，意思是带2个正电。
我隔壁的h若立则是拿到负1价的氯离子。
老师自己则是cH0U到氢离子。
「现在你们有几种作法，第一种是积极找寻对应的元素组合，例如汤宸玮拿到的是氮离子也就是n右上角写个3后面有负号，他可以找三个带一个正电的氢离子形成氨气，也可以和同样拿到氮离子的同学找到3个带2价正电的镁离子，形成氮化镁。
由於你们不一定每次都会有3个人cH0U到镁离子，所以氮化镁形成的机率一定会偏低，最后统计时就b较可能得高分。
」老师在黑板写上mg3n2。
「第二种是薄利多销，就是组成较常见的化合物，缺点是每次得分偏低，可是至少不会0分。
例如氯化钠，一氧化二氢等等。
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