汪小涵听在耳里，却不便反驳。张曼丽等年轻老师又觉得自己发言不够格。汪小涵看一眼老校长，老校长轻咳一声，大家知道老校长要发言，就都安静下来。
老校长扫视一眼，说道：“汪校长制定这个计划，我个人认为，非常及时，非常有必要！帮助提高藏族学生的汉语言表达能力，是我们每个教师义不容辞的责任！刚才龚老师也表态了，赞成汪校长制定的朗读周计划。我相信这也是大部分老师的心声。至于要不要设冠亚军，我认为要设！但是怎么设，怎么奖励，这个问题我跟汪校长和制定本计划的教师们再碰一下头。各位老师从今天起就可以组织同学们准备参加比赛了！”
朗读周计划按期推行。但老校长建议采取了一个折中的办法：朗读比赛不是各年级班级之间的比赛，而是各班级推荐三名学生参赛，每个年级分别评出冠亚军。
汪小涵有种受挫的感觉。看起来计划似乎没变，但参赛人员的范围却大大地打了折扣。这与他设计这个朗读周的初衷相差甚远。
张曼丽从汪小涵脸上看出了他隐藏着的失落感，她笑着安慰汪小涵：“大叔，你又不是神仙！还能你想怎么做就都能做得到？你放心，不管别人怎么看，我是你永远的粉丝！”
于是，汪小涵有些紧绷的脸就松弛了，隐隐地有了笑意。中午学校食堂吃糌粑，平时汪小涵不怎么爱吃这个，他总觉得这东西吃不饱。但现在他也像那些藏族学生们一样，把糌粑放在手里捏着吃。糌粑甜甜的，有一些奶香，味道很好。
汪小涵是山南省d城名校的教务主任，d城虽小，但是d城一些好学校的教学管理、教学方法、教学质量，在全国都颇有名气。从来到藏区的第一天起，汪小涵感受着这里友好、和睦的氛围，同时也感觉到了某种程度的松散。从老校长让他抓教学的第一天起，他的心里就在纠结，要不要把以前在d城时那一套细化、量化的考核方式用在这里。他知道，他和许多老师都一样，都怀着一颗真诚的爱心在这里奉献，他不想让大家觉得他在吹毛求疵。可是，当他一次次地看到有的老师不拿课本就站在讲台上讲课，还拿自己对课本内容倒背如流沾沾自喜地炫耀，他还是决定选择性地推行一些细化、量化的管理方法。首先就是备课。
当汪小涵把备课的具体要求写出来贴在办公室墙上的时候，老师们的反应形形色色。但有一点是共同的，那就是大部分教师都觉得汪小涵吃饱了撑的，就现在学生的学习水平，老师们闭着眼也能教的了他们！还用的着那样细致地备课？汪小涵这是怎么了？以为这里是黄冈中学？
不过，秀才们是不会造反的，最多也就是发发牢骚，该写的教案还要写，该备的课也按照汪小涵提出的要求备。可是，汪小涵感觉到了异样：那些在他刚来时就对他非常亲密的同事们开始与他保持距离，尤其叫他心里难受的是，就连张曼丽也好像疏远了他。张曼丽不再跟他嘻嘻哈哈、没心没肺地说说笑笑，而且私下里也不再喊他“大叔”，而是喊他“汪校长”。
当然，在工作上，张曼丽还是原来的张曼丽。
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